最近发布的《K12教育培训机构疫情影响情况调查报告》(以下简称《报告》)显示，K12教育培训行业已经进入“后疫情时代”，许多机构已经顺利过渡到网上模式。就院校校长而言，寒春两季的招生工作已经尘埃落定，更多的院校将注意力转向了决定年度表现的暑假期间。然而，《报告》也显示，57%的机构暂时无法预测夏季收入，因为教育部还没有宣布夏季政策。3月12日，爱学习教育集团(Love Learning Education Group)推出了一个在线操作公开课，该集团知道校长们正面临着2020年夏天常见的棘手问题。热爱学习的资深办学专家解读《报告》数据背后隐藏的行业趋势，并为院校暑期招生提供建议。同时，他们还首次直观地揭示了“OMO”在流行前、流行中和流行后的演变和应用。暑假预计会大大缩短，各机构必须将OMO作为一种主动出击的武器。尽管无法预测暑假收入，但许多机构仍对暑假市场表现出很高的期望。这种期望来自行业规则和经验判断。受疫情影响，复课后很多学生可能跟不上公立学校的教学进度，学生和家长有大量的咨询需求，这是学校在夏季发挥实力的机会。然而，最近几天，中小学复课的时间表和政策在许多地区相继出台，但却给原本计划在夏季复课的学校泼了一盆冷水。据长期处于教学第一线的段介绍，春季学期一般教学周期为20-22周，完成相应的教学任务至少需要20周，否则教学效果无法保证。目前，离正常的暑假只有17周左右了，各地中小学的开学时间还不清楚。缩短暑假以完成教学目标是大势所趋。延迟多长时间取决于当地教育委员会的具体规定。也就是说，在2020年的暑假，网络教育、公立学校和K12机构可能会联合为学生和家长提供教学产品和服务。只是对于组织来说，他们不得不面对额外的压力，比如压缩的暑假时间，难以忍受的在线低成本课程，以及不可持续的现金流。OMO平台了解各机构面临的压力，它已经帮助10，000多个机构实现了转型，热爱学习，开设了运营公开课，并建议各机构如何利用“OMO”实现夏季转型。公立学校开课后，院校可以在课后和周末进行本地化的在线教学(如在线小班和在线双师班)，这可以通过更加个性化和本地化的服务成为公立学校的有益补充，还可以抵御网络巨头的攻击，留住学生。当暑假正式到来时，组织可以通过线下常规价格课程在线下整合线上提供教学和服务，给学生更好的学习体验，获得现金流。对于机构来说，只有教学和服